什麼是PBL?
PBL是專案導向式學習，Project Based Learning 的縮寫。強調做中學(Learning by doing)，以活動、專案與解決問題等作為學習主軸，提供學生開放、支持的學習環境，強調在自然的情境中，透過同儕互助合作，動探究、建構個人知識觀來完成小組任務，呈現專案作品。為學生的學業，個人和事業成功做好準備，讓年輕人準備好迎接生活和他們將繼承的世界的挑戰。
PBL的實際應用案例
一個知名例子是美國公立特許學校（Charter School） High Tech High 進行的教育創新嘗試。在這裡，教學以PBL的方式進行。沒有教科書、沒有上下課鈴聲、沒有考試，孩子們每天都忙於一些自主選擇的特定項目，為了一年一度的大型展覽廢寢忘食。起初，父母們充滿疑惑地把孩子送到這裡，隨後經歷了緊張、焦慮、感動和驚喜。隨後的17年間，High Tech High成功複製，增設13所學校，並延伸至國中小。這個過程被拍成一部紀錄片叫《極有可能成功 Most Likely ToSucceed》。
在影片的內容有拍攝出他們上課的一些情境，包括：
1、用蘇格拉底討論法上課的情境，感覺像是在頭腦中做思維體操，講究精密思考。
2、學習關於幾個文明起落的知識，研究總結原因，並且用物理的方式表達出來（讓學生們學習利用齒輪運轉的方式，呈現因果的連動關係）。
3、學習所有關於雅典的知識，並讓排演一齣戲劇。因為雅典時候只有男人可以演戲，女人不可以。所以男生的戲劇場景是雅典，女生的戲劇場景換到巴勒斯坦。
PBL 需要有哪些元素？
聽起來PBL就是充滿互動，很有趣的體驗課程？只要是體驗課程都可以算是PBL嗎？其實PBL有七項必要的元素，包含：
1. 富有挑戰性的問題
一個有吸引力的問題會讓學習對於生來說更有意義。他們不再是通過死記硬背來獲取知識；而是因為他們有真實的需求來掌握某些知識，以便他們可以使用這個知識來解決或解答一個跟他們有重要聯繫的問題。這個問題應該對學生構成挑戰，同時不讓他們感覺到畏懼。
2. 持久探究
探索通常需要一定的時間，在專案式學習中，探索是逐層深入的，當學生們遇到一個充滿挑戰的議題，他們提出問題，通過各種方式來尋找答案，然後提出更深入的問題，這個過程不斷重複直到找到一個令人滿意的解決方案或者答案。
3. 真實性
真實性意味著學習的內容或任務與真實世界是有關聯的，真實性會增加學生學習的動力。一個專案的真實性可以體現在幾個方面：專案可以有真實的背景，比如學生在專案裡要解決的問題和那些學校之外的世界裡人們要解決的問題；也可以採用真實世界裡的工作流程、工作任務、工具，以及績效標準；專案可以對他人產生真實的影響，比如學生要去解決自己學校或者社區裡的某個真實需求，最後，項目也可以體現出對個人而言的真實性，比如要解決的是學生自己的煩惱、興趣、文化、身份認同，或者他們生活中的其他問題。
4. 學生的發言權與選擇權
在專案裡有發言權，會讓學生們對這個專案產生擁有感，他們會更關心專案，也會更加努力。如果學生們在解決問題和回答一個驅動性問題時不能主動運用自己的判斷力，那麼這個專案就更像是一項練習或按指令行事了。
5. 反思與總結
在專案中，學生和老師都應該反思他們在學習什麼，他們是如何學習的，以及他們為什麼要學習。作為課堂文化和對話的一部分，反思和總結可以非正式地進行。對內容性知識的掌握和理解進行反思，可以幫助學生鞏固他們所學到的知識，並思考如何在專案之外的其他地方應用這些知識。對成功技能發展的反思，可以幫助學生內化他們對技能含義的理解，並為進一步發展這些技能設定目標。對專案本身的反思——它是如何設計和實施的，可以幫助學生決定他們如何設計與實施下一個項目，並幫助教師提高他們的 PBL 實踐的質量。
6. 評價和修正
教師應該教會學生如何在評估標準、模型以及正式的反饋和評價標準的指導下，給予和接受建設性的同伴反饋，這些反饋將會改善專案的流程及產出。除了同伴以及教師之外，外部的成年人和專家也可以通過提出真實的（來自真實世界的）觀點，為評價的過程做出貢獻。讓學生的學習過程和學習成果通過不斷評估而得到持續改進。
7. 公開展示的作品
最後一項元素是 「創造一件作品並公開展示」 ，作品可以是有形的，也可以是展示針對一個複雜問題的答案或解決方案。為什麼如此要求呢？首先，公開展示創造的作品能大大增加學生參與專案的動力。其次，通過創作一個作品，學生們將他們所學的知識具體化，進而可以公開的進行共同討論和交流。此外，向公眾展示項目產出是讓家長、社區成員和更廣泛人群了解什麼是專案式學習以及它對學生有什麼意義的有效途徑。
以【最佳代言人】 這門口語表達課程為例，就是透過一段比較長的時間，讓學生去持久探究表達究竟該如何進行。而進行活動會面臨的是相當生活化也很富有挑戰性的問題，要如何表達的讓別人有記憶點，並沒有辦法那麼輕易達成。學生會在課堂中學習的的方法論和架構，都是現實世界實際的商業培訓課程會應用的概念，具有相當的真實性。此外，因為小班制的關係，在課堂中學生也會有充分的發言權和選擇權。講師會在每次上課都會進行反思與總結。並且會在最後一堂課的公開展示中，由主打低溫烘焙無添加無負擔的團圓堅果，以及獲獎優質兒童課外活動、課程資訊的搜尋平台ExLearn課外通 兩個團隊的夥伴來擔任評審，給予評價和修正。將所學跟生活經驗做連結，並且應用在未來。
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課程資訊：
上課日期：9/21 (六) 、9/28 (六) 、10/19 (六) （為系列課程，一次三堂課）
上課時間：13:30 -17:00
上課地址：臺北市大安區忠孝東路四段295號5樓 (近國父紀念館站)
建議年級：國小高年級生~國中生
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